El video educativo como medio audiovisual eficaz para la enseñanza es una realidad que toma fuerza cada vez más y en diversos lugares, al ser hoy más accesible y funcional, y que entra en los postulados de una cada vez mayor globalización, convirtiéndose en un elemento inherente de las tendencias educativas actuales. Es parte importante de una cultura que no se va a detener y evolucionar, por lo que es necesario ubicar el momento del proceso en el que se encuentra para estudiarle y plantearle una evolución adecuada y benéfica para quienes son y serán receptores del mismo: los estudiantes. La enseñanza enaltece generar experiencias significativas. En un mundo globalizado, con el apoyo de los medios audiovisuales, está de más cuantificar el número de experiencias significativas que un estudiante puede tener.
Funciones del video educativo La función elemental del video educativo es: “Contribuir a la ampliación de la educación y a la formación de los espectadores integrándoles a un sistema cultural dinámico. Dentro de ello, según el caso, la modalidad y la oportunidad... (el video) cumplira otras tareas”. Además tiene funciones como: colaborar en la formación de jóvenes, promover participación, enfrentamiento, comunicación, creatividad,enseñanza- aprendizaje etc.,de las personas. Ventajas del Video en el Proceso Enseñanza- Aprendizaje:
Funciones del video educativo La función elemental del video educativo es: “Contribuir a la ampliación de la educación y a la formación de los espectadores integrándoles a un sistema cultural dinámico. Dentro de ello, según el caso, la modalidad y la oportunidad... (el video) cumplira otras tareas”. Además tiene funciones como: colaborar en la formación de jóvenes, promover participación, enfrentamiento, comunicación, creatividad,enseñanza- aprendizaje etc.,de las personas. Ventajas del Video en el Proceso Enseñanza- Aprendizaje:
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| Televisiòn educativa una necesidad |
El valor y la eficacia de los medios audiovisuales en la enseñanza han sido objeto de múltiples investigaciones, desde las experimentales longitudinales que a la postre arrojaron resultados, hasta las multidisciplinarias longitudinales-transversales que le confieren en la actualidad una formalidad irrefutable al bastión del video educativo. No se puede negar que algunos de estos estudios han publicado resultados diametralmente opuestos unos con otros, pero sí se puede establecer un promedio considerable de resultados que se respaldan entre sí, y son éstos a los que mayor credibilidad se les otorga dentro del mundo investigador de las ciencias de la educación y las ciencias de la comunicación. Los datos fidedignos de la gran mayoría de estas investigaciones, coinciden en afirmar que el uso de los medios audiovisuales puede reducir en un 40% el tiempo requerido para la enseñanza con respecto a la información que es sólo leída o escuchada, añadiendo, además, que bajo estas condiciones, el coeficiente de memorización se eleva en un 20%.
Estos datos, producto de investigaciones complejas y eruditas, remontan su lógica neófita al
hecho de que un medio que une audio e imagen, necesariamente reforzará su potencial informativo con respecto a los que sólo sean texto, audio o imagen por separado. Sin embargo, las posturas de los investigadores del fenómeno van más allá de estas simples conjeturas y se esfuerzan para que los resultados que arrojan las investigaciones
posean un irrestricto valor científico, por lo que expertos en ciencias de la educación,
pedagogos, intelectuales, sociólogos, psicólogos, comunicólogos, investigadores en semiótica y expertos en áreas vinculadas consagran actualmente sus esfuerzos para lograrlo.
hecho de que un medio que une audio e imagen, necesariamente reforzará su potencial informativo con respecto a los que sólo sean texto, audio o imagen por separado. Sin embargo, las posturas de los investigadores del fenómeno van más allá de estas simples conjeturas y se esfuerzan para que los resultados que arrojan las investigaciones
posean un irrestricto valor científico, por lo que expertos en ciencias de la educación,
pedagogos, intelectuales, sociólogos, psicólogos, comunicólogos, investigadores en semiótica y expertos en áreas vinculadas consagran actualmente sus esfuerzos para lograrlo.